1．通過(guò)學(xué)業(yè)發(fā)展獨(dú)立能力

  一個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的首要條件，是獲得在社會(huì)上謀生的技能。在現(xiàn)代社會(huì)，盡可能多的接受教育，是獲得社會(huì)能力的最佳途徑之一。因此，注意早期教育對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，并從小學(xué)開(kāi)始，就重視孩子的學(xué)習(xí)，讓她懂得青少年的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)他尋找適合于自己的、高效的最佳學(xué)習(xí)方法，而不是盲目地聽(tīng)課、做題。讓他進(jìn)行多種嘗試：如何聽(tīng)課效率才高、如何復(fù)習(xí)、如何安排時(shí)間最適合自己的用腦習(xí)慣、什么狀態(tài)考試效果最好等，比如當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)課聽(tīng)到約一半的時(shí)間效果最好，一堂課新的內(nèi)容、難點(diǎn)聽(tīng)懂以后就不必全神貫注，可以稍稍放松，根據(jù)情況進(jìn)行不影響他人的其他學(xué)習(xí)。

  2．通過(guò)人際交往發(fā)展獨(dú)立能力

  在同伴關(guān)系中發(fā)展獨(dú)立性。孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要任務(wù)是擺脫權(quán)威（這個(gè)權(quán)威包括父母、教師及其他社會(huì)權(quán)威人物）影響，從對(duì)權(quán)威的無(wú)條件認(rèn)同中獨(dú)立出來(lái)，形成獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。為此，孩子必須大量的與同輩群體接觸，盡可能自己解決人際問(wèn)題，在處理人際問(wèn)題中獲得獨(dú)立的人際能力。

  同伴的作用對(duì)孩子獨(dú)立能力形成有重大意義，它是青少年心理成熟的必需條件。孩子在充分的同伴交往中才能真正領(lǐng)會(huì)社會(huì)契約、社會(huì)規(guī)則認(rèn)知、獲得基本的社會(huì)技能，學(xué)會(huì)關(guān)注、獲得友愛(ài)、增強(qiáng)歸屬感、提高自尊、促進(jìn)脫離自我為中心，形成獨(dú)立能力。這與學(xué)業(yè)發(fā)展同等重要。

  人際能力的形成是長(zhǎng)時(shí)間的，從幼兒園到高中、大學(xué)，都要重視孩子獨(dú)立處理人際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)其在與同伴交往中，學(xué)習(xí)和掌握基本的人際認(rèn)知和人際技能，這些技能包括：尊重、自尊、包容、理解、表達(dá)、合作、分享、反抗、妥協(xié)、調(diào)節(jié)、應(yīng)變、同情，學(xué)會(huì)關(guān)懷、助人、安慰、保護(hù)，學(xué)會(huì)與強(qiáng)者的平衡等。孩子要獲得這些基本人際技能和人際認(rèn)知，必須自己獨(dú)立處理人際關(guān)系中的各種課題，才能真正領(lǐng)會(huì)。媽媽的任務(wù)是指導(dǎo)孩子獨(dú)立處理，切忌代替孩子去處理，那樣就會(huì)剝奪孩子解決問(wèn)題、發(fā)展獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)和條件。

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